La experta en neurociencia Ana Ibáñez, CEO de MindStudio, dio una charla para el octavo foro anual de la Escuela Británica para la innovación en educación, donde compartió métodos y herramientas prácticas para comprender mejor el cerebro del joven.
“La educación ya no puede limitarse a simplemente transmitir el conocimiento académico”. Esta fue una de las ideas clave que Ana Ibáñez compartió en su conferencia que reunió a familias, maestros y expertos en educación para reflexionar sobre cómo las innovaciones en neurociencia nos ofrecen una mayor comprensión del cerebro y nos permiten actuar para mejorar su rendimiento.
De una manera agradable e inspiradora, el fundador de MindStudio, un centro pionero en la aplicación de la neurociencia al desarrollo personal y educativo, defendió una idea tan simple como transformadora: “No podemos seguir educando los cerebros como si fueran lo mismo. Cada niño tiene ciertos tipos de inteligencia más desarrollados que otros que otros, su propio ritmo, su propio camino de aprender y su mundo emocional.
A lo largo de su charla, alentó a las familias y maestros a mirar más allá de los resultados académicos, optando por una educación que mejore la creatividad, la autoestima y la gestión emocional en los niños. En sus palabras: “Si no hay esfuerzo, no hay disfrute. Pero si todo es esfuerzo y una evaluación constante, no hay espacio para aprender a convertirse en algo significativo. Tenemos que ayudar a los niños a disfrutar del proceso de aprendizaje; para encontrar un equilibrio entre la demanda y el disfrute, porque es cuando alcanzarán su máximo potencial”.
Emociones: la base del aprendizaje duradero
El orador y autor del libro Sorprendde A TU Mente también insistió en que el desarrollo emocional no puede separarse del desarrollo cognitivo. La neurociencia ha demostrado que el cerebro debe sentirse seguro y motivado para aprender de manera efectiva. “Es importante que haya espacios para que los estudiantes puedan aprender sin ser evaluados, donde pueden ser libres de explorar y cometer errores sin sentirse juzgados”. Estas experiencias, explicó, activan áreas del cerebro relacionadas con el placer, la motivación y la creatividad, que son fundamentales para el aprendizaje duradero.
También se centró en el impacto que las emociones negativas, como la frustración o el miedo al error, tienen cuando no se manejan adecuadamente. “Cuando un niño se siente constantemente evaluado, se bloquea. Su cerebro entra en modo de defensa, y allí no pueden aprender ni crecer”. Por lo tanto, instó a la audiencia a tener cuidado al crear entornos de aprendizaje, tanto en el hogar como en la escuela, y a adoptar un enfoque más empático y flexible. En un momento de la conferencia, también enfatizó la importancia de usar el juego como una herramienta para desbloquear habilidades y conectarse con la motivación intrínseca: “diseñar juegos puede ser una actividad en la que los niños pequeños no solo se divierten, sino que también activan habilidades complejas: pensamiento crítico, lógica, trabajo en equipo, gestión de errores … y, además, lo disfrutan”. Ibáñez cerró su discurso destacando el valor de estos foros educativos: “Gracias por hacerme sentir parte de algo tan hermoso. Es muy alentador ver a tantas personas interesadas en educar desde el cerebro y desde el corazón”.
Reunión con estudiantes
Durante su visita a la escuela, el neurocientífico también encontró tiempo para tener un diálogo muy enriquecedor con un grupo de estudiantes de secundaria que tuvieron la oportunidad de hacerle preguntas para ayudarlos a mejorar su rendimiento y concentración en actividades cotidianas como deportes o preparación de exámenes. Pasaron casi una hora con ella, recibiendo consejos y aprendiendo a usar herramientas específicas para manejar situaciones que pueden hacer que se sientan mal a gusto, ansiosos o frustrados, así como para ayudarlos a fortalecer su resistencia y enfrentar los desafíos que se le presentan con confianza.
Con este tipo de programa educativo, Caxton College reafirma su compromiso con una educación de excelencia que construye puentes entre la ciencia, las humanidades y la vida cotidiana de las familias.
