La Universidad Aalto de Finlandia ha actualizado sus programas MBA y EMBA con datos, inteligencia artificial y vías de aprendizaje modulares para satisfacer la demanda de mejora de habilidades ejecutivas centrada en la tecnología. El profesor Max Finne, su decano asociado de educación MBA, describió los cambios en una entrevista con The European
Las escuelas de negocios europeas están rediseñando sus carteras de MBA en torno a la inteligencia artificial, el análisis y las vías de aprendizaje flexibles a medida que las demandas laborales y el cambio tecnológico alteran el panorama de la educación ejecutiva, según la Escuela de Negocios de la Universidad Aalto de Finlandia.
En una entrevista exclusiva con The European, el profesor Max Finne, decano asociado de Educación MBA, dijo que Aalto había revisado su plan de estudios para reflejar cómo las nuevas tecnologías están alterando la gestión corporativa y la competitividad organizacional. “Hoy en día, cuando vemos lo que está sucediendo en el mundo, cómo las nuevas tecnologías están dando forma a la forma en que se percibe el panorama empresarial y cómo se gestionan las empresas, estos son grandes desafíos para las organizaciones y requieren conocimientos de diferentes disciplinas”, dijo.
Los programas MBA y EMBA de Aalto se basan en la estructura interdisciplinaria de la universidad, que se formó a partir de la fusión de una universidad tecnológica, una escuela de negocios independiente y una universidad de artes y diseño. Los profesores de cada uno ahora enseñan en todo el portafolio, y Finne describe el modelo como “bastante único” al brindar perspectivas de tecnología, negocios y diseño en la misma cohorte.
Para alinear los programas con los cambios en el entorno empresarial, Aalto ha introducido un nuevo módulo central sobre datos y análisis, una nueva “vía tecnológica” para los participantes que buscan una exposición más profunda a la IA y el análisis empresarial, y una próxima especialización en liderar la transformación organizacional en la era de la IA. Finne dijo que el objetivo era garantizar que los líderes comprendieran tanto la tecnología como “cómo esta tecnología está impulsando la competitividad y la rentabilidad de diferentes industrias y cómo las industrias se están transformando”.
La flexibilidad, afirmó, se ha convertido en un requisito central del diseño. Los participantes pueden comenzar el EMBA en diferentes temporadas, realizar módulos de trayectoria antes de unirse a un grupo e integrar contenido electivo extraído del portafolio más amplio de educación ejecutiva de la universidad. “La flexibilidad es realmente importante para nosotros y estamos tratando de facilitarla a través de diferentes medios”, dijo Finne, señalando que vías como la “vía tecnológica” y una “vía de salud” separada permiten a los participantes completar módulos antes de comenzar formalmente su carrera.
La flexibilidad también refleja la dinámica del mercado. Si bien las cohortes tradicionales de MBA alguna vez siguieron horarios uniformes, las escuelas de negocios ahora están acomodando a profesionales cuyos patrones de trabajo y necesidades de mejora de habilidades varían según las industrias. Finne dijo que la estructura de Aalto, en la que la misma unidad ofrece MBA, EMBA y programas ejecutivos abiertos, respalda una mayor variedad de contenidos optativos y horarios.
El profesor Finne dijo que la diversidad también influye en el desempeño en el aula. La experiencia de los participantes, explicó, es fundamental porque da forma a las discusiones de casos que sustentan gran parte del proceso de aprendizaje de MBA y EMBA. “Cuanto más diversidad tengamos en términos de los antecedentes de los participantes, más ricas serán las discusiones que tendremos en el aula”, dijo Finne a Juliette Foster de The European, citando una mezcla de cohortes que incluye ingenieros, ejecutivos de negocios y médicos, así como un equilibrio de género que es “bastante equitativo”.
Casos en vivo y proyectos estratégicos con empresas forman parte del modelo de aprendizaje aplicado, en el que los participantes abordan desafíos organizacionales reales durante varios meses en colaboración con profesores académicos y socios de la industria. Finne dijo que el enfoque garantiza que el trabajo en el aula tenga “un impacto en la vida empresarial real”, junto con las simulaciones y la enseñanza de casos tradicional.
Finne fue nombrada recientemente decana asociada de Educación MBA, un nuevo rol en la escuela. Describió la nominación como un ejemplo de la cultura universitaria finlandesa “basada en el mérito” con “jerarquías bastante bajas”, donde los nombramientos se hacen en función de las habilidades y no de la antigüedad.
Sus prioridades incluyen la excelencia académica, el desarrollo del profesorado y el crecimiento internacional, con la ambición de llegar a nuevas audiencias en Europa central y meridional y en Asia, añadió.
De cara al futuro, Finne espera que la IA y el análisis empresarial sigan dando forma al plan de estudios del MBA, junto con lo que llamó “creatividad radical”, un área emergente respaldada por la estructura interdisciplinaria de la universidad. Dijo que los futuros líderes necesitarían tanto comprensión tecnológica como capacidad creativa para abordar “grandes desafíos” como el cambio climático, así como las presiones competitivas que enfrentan las organizaciones.
“Quiero asegurarme de que nuestros programas respondan plenamente a estos desafíos”, dijo. “Me gustaría ver a Aalto como líder en términos de facilitar la renovación del negocio a través de este tipo de formas innovadoras de pensamiento y creatividad”.
Vea la entrevista completa del profesor Max Finne en el canal de YouTube de The European.
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