Once alumnos con necesidades educativas especiales (NEE) de una escuela temporal de Torrevieja llevan más de 18 meses sin un educador de apoyo dedicado, lo que ha provocado una creciente frustración entre las familias.
Los padres dicen que la ausencia de este miembro del personal especializado, responsable de brindar atención personalizada, satisfacer las necesidades diarias y ayudar a los estudiantes a desarrollar la comunicación y la independencia, ha impactado gravemente la inclusión. Los niños afectados incluyen aquellos con autismo y enfermedades raras que requieren apoyo estructurado y constante.
El retraso se debe a un complejo proceso administrativo que involucra a múltiples departamentos regionales. Aunque el puesto queda fuera del control directo del Ministerio de Educación, las familias argumentan que los obstáculos burocráticos no deberían anular las necesidades urgentes de los estudiantes vulnerables.
El gobierno regional valenciano (Generalitat) ahora insiste en que el puesto ha sido creado formalmente y se cubrirá “inminentemente” una vez que se reanuden las clases después de las vacaciones.
Los padres han pasado más de un año buscando respuestas de las autoridades regionales y locales, con una claridad limitada. Mientras que algunas asociaciones de padres y funcionarios afirman que se han realizado esfuerzos y se han logrado avances, otros argumentan que se tomaron medidas significativas sólo tras la presión pública.
La situación se complica aún más por los planes de abrir una nueva escuela temporal destinada a aliviar el hacinamiento. Las familias advierten que la reubicación de los estudiantes a mitad de año (algunos por solo dos meses) podría alterar la estabilidad, particularmente para los alumnos con necesidades especiales, y puede provocar nuevos retrasos en la obtención de personal de apoyo esencial. También persisten las preocupaciones sobre la provisión de transporte y el impacto de los repetidos cambios escolares en el bienestar de los niños.