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Las escuelas en Suecia se enfrentan a una tasa creciente de ausentismo, que ha aumentado después de la pandemia. ¿Por qué faltan los estudiantes? Las escuelas en Suecia se enfrentan a una tasa creciente de ausentismo, que ha aumentado después de la pandemia. ¿Por qué faltan los estudiantes?

La encuesta más reciente de la Agencia Nacional Sueca de Educación reveló en 2021 que hasta el 35 por ciento de los estudiantes de noveno grado (equivalente al año 11 en inglés) tenían una tasa del 15 por ciento, y hasta el 3 por ciento tenían una tasa del 50 por ciento. tasa de ausentismo escolar.

Las escuelas de todo el país están confirmando que las tasas siguen aumentando.

En Sandviken, un municipio de Suecia, las autoridades han pasado los últimos años trabajando en proyectos para reducir el número de estudiantes que faltan a la escuela.

La directora, Sofia Björkqvist, afirmó: “El ausentismo escolar es uno de los mayores problemas que tienen las escuelas hoy en día”.

Actualmente hay cuatro coordinadores de asistencia en la localidad y las autoridades están preocupadas por el futuro. “El ausentismo escolar es como un síntoma de cómo se siente la sociedad y además del riesgo de no alcanzar las metas, se corre el riesgo de terminar en una exclusión”, manifestó Sofía su preocupación.

Muchos profesionales, entre ellos Malin Gren Landell, han explicado el aumento del absentismo a la crisis del Covid: “Mi imagen es que el problema es muy grande y que el absentismo en algunos lugares ha aumentado después de la pandemia”.

Uno de los directores de la escuela de Sundsvall, en St. Olofsskolan, Øyvind Eriksen, estuvo de acuerdo: «Si pasas mucho tiempo en casa, incluso la parte social se convierte en un desafío». Øyvind destacó que la comunicación entre escuelas y familias es esencial para resolver este problema: “Es este diálogo estrecho con los tutores lo que debemos lograr”.

En los últimos años, aproximadamente el 15 por ciento de los estudiantes suecos terminaron el noveno grado sin un título de escuela secundaria (equivalente al GCSE en inglés). ¿Seguirá creciendo la tendencia?

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