Jurgita Vaicikeviciene/Alamy
Cuando era niño, me regañaban con frecuencia por distraerme en clase, interrumpir conversaciones y perder casi todo lo que tenía. No fue hasta la edad adulta, cuando me diagnosticaron TDAH, que estos “malos hábitos” empezaron a tener sentido.
La idea de que mi cerebro está conectado de manera diferente es la base de la neurodiversidad, un marco relativamente nuevo para comprender las condiciones del desarrollo neurológico como el TDAH y autismo. “La neurodiversidad refleja una conciencia de que, en toda la humanidad, tenemos muchas formas diferentes de percibir y relacionarnos con el mundo que reflejan diferencias en nuestro desarrollo y función cerebral”, dice Geraldine Dawson en la Universidad de Duke en Carolina del Norte.
En lugar de ver estas diferencias como problemas que deben solucionarse, un enfoque neurodiverso pretende abordarlas, afirma.
Eso parece bastante claro. Pero el concepto de neurodiversidad ha sido fuente de debate en los últimos años, particularmente en términos de lo que significa para los psiquiatras y neurocientíficos, que durante mucho tiempo han pensado en términos de “trastornos” del neurodesarrollo y las personas a las que buscan ayudar.
“Algunas personas consideran que el paradigma de la neurodiversidad va en contra del paradigma médico”, dice Anita Thapar, psiquiatra de la Universidad de Cardiff en el Reino Unido. “Lo que he argumentado en varios artículos es que Ambos son útiles para diferentes propósitos”.
¿Qué es la neurodiversidad?
Para empezar, el término “neurodiverso” fue acuñado por primera vez a finales de los años 1990 por la socióloga Judy Singer, quien lo utilizó para describir a personas con autismo que no tenían discapacidades intelectuales pero que tenían dificultades para relacionarse con los demás o tenían comportamientos repetitivos.
La idea era ver el autismo…