Sea-Tep Final Compartir 2025
En todo el sudeste asiático, los sistemas educativos continúan enfrentando desafíos críticos en la preparación de los maestros, incluido el acceso limitado a la capacitación previa al servicio de alta calidad, la integración insuficiente de la integración interdisciplinaria y la falta de recursos instructivos efectivos. Abordar estas brechas sistémicas crea una oportunidad importante para mejorar la educación STEM de alta calidad en toda la región para satisfacer las demandas del mundo que cambia rápidamente. En respuesta a estos desafíos, el Programa de educación docente del sudeste asiático (SEA-TEP) se lanzó en marzo de 2023 con implementación en Kazajstán, Tailandia, Camboya, Indonesia y Malasia. Marino trabaja en asociación con Seameo Seamolec, Seameo Recsam, la Asociación Nacional de STEM Malasia, Caravana de Conocimiento y el Ministerio de Educación de Camboya y las principales instituciones regionales de educación docente para entregar colaborativamente un modelo para el desarrollo de docentes transformador a través de diversos sistemas educativos.
Las intervenciones de Sea-TEP introducen prácticas de instrucción innovadoras para maestros de pre-servicio y en servicio, asegurando el desarrollo de lecciones STEM basadas en fenómenos que incorporan estrategias efectivas y herramientas digitales. Estas prácticas están estrechamente alineadas con el marco científico PISA 2025 de la OCDE.
Sea-TEP adopta materiales de instrucción basados en los estándares científicos de la próxima generación de los Estados Unidos (NGSS) al tiempo que responde a los contextos locales en el aula, lo que ilumina la importancia de contextualizar las unidades de aprendizaje STEM. Los participantes aprenden a diseñar planes de lecciones utilizando el marco de reclamación -evidencia -condición (CER) y las técnicas de modelado. Estos enfoques ayudan a los estudiantes a ir más allá de la memorización de memoria, fomentando el razonamiento basado en la evidencia y el pensamiento crítico a través de la innovación curricular que refleja las competencias evaluadas por PISA.
Dr. Kessara Amornvuthivorn, Director del Programa de Seameo Stem-Ed dijo: “El modelo SEAP-TEP proporciona un enfoque estructurado para fortalecer la educación docente a través de la colaboración en redes nacionales y regionales. Al construir la capacidad de los líderes educativos, Sea-TEP ofrece un modelo escalable para avanzar en la instrucción STEM. Seameo STEM-ed se ha asociado con los equipos de implementación en cinco países en cinco países. Los miembros de la facultad de estas instituciones han en cascada la capacitación a más de 1.500 maestros de pre-servicio y en el servicio en 214 escuelas.
Zamira Kanapyanova, Gerente General, Asuntos Corporativos, Eurasia Pacífico, Chevron Agregó: “En Chevron, creemos que capacitar a los educadores con las herramientas y recursos adecuados es importante para fomentar la próxima generación de innovadores, ingenieros y solucionadores de problemas. A través de programas regionales estratégicos como SEA-TEP, nuestro objetivo es fortalecer las bases del aprendizaje STEM y ayudar a construir una fuerza laboral más resistente y competitiva para el futuro”.
La implementación de SEA-TEP en el sudeste asiático ha resultado en mejoras medibles en los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Los maestros participantes informaron que las estrategias de Sea-TEP ayudaron a los estudiantes a conectar conceptos científicos abstractos con aplicaciones del mundo real. En particular, los maestros observaron un razonamiento más claro y basado en la evidencia en el trabajo de los estudiantes, especialmente cuando utilizan herramientas CER en investigaciones ambientales. Antes de la adopción de Sea-Tep, muchos estudiantes lucharon por aplicar principios científicos a los contextos cotidianos. Sin embargo, después de la implementación, las experiencias en el aula revelaron un crecimiento marcado: los estudiantes ahora demuestran la capacidad de diseñar experimentos, interpretar datos y tomar decisiones informadas basadas en diversas fuentes de evidencia. También se observó una mejora significativa en la capacidad de los estudiantes para hacer afirmaciones bien fundadas respaldadas por evidencia concreta y razonamiento científico.
Estas ideas de los comentarios de los maestros destacan cómo Sea-TEP no solo se alinea con los objetivos de educación global, sino que también faculta a los educadores para cultivar entornos de aprendizaje basados en la investigación, lo que los estudiantes de aseguramiento están equipados con las habilidades de pensamiento crítico necesarias para navegar por los desafíos globales.
Primer Vicepresidente de Educación, Maira Meldebekova de la República de Kazajstán dijo: “El programa Sea-TEP es un ejemplo de fructífera cooperación internacional y cambios a gran escala en la educación. Dichas iniciativas permiten evaluar nuevos formatos de trabajo con los maestros, adaptar y escalar las mejores prácticas a nivel nacional. Los módulos de capacitación de maestros que incorporaron las mejores prácticas de los países participantes contribuyeron a desarrollar enfoques STEM entre los maestros en Kazakhstan y la transformación de la educación en el TEAD.
El Ministerio de Educación de la República de Kazajstán desea extender nuestra sincera gratitud a nuestros socios estratégicos por su contribución al desarrollo de enfoques prácticos e interfuncionales para la educación ”.
El éxito de Sea-TEP establece una sólida base para avanzar en la integración de políticas en la formación de docentes STEM en el sudeste asiático y Kazajstán. Para garantizar el impacto a largo plazo, el compromiso temprano con los tomadores de decisiones es clave. En Kazajstán, las recomendaciones de políticas que surgen del programa incluyen revisar las normas educativas nacionales para promover el aprendizaje interdisciplinario a nivel secundario y establecer registros de capacitadores STEM certificados por el gobierno. En respuesta a un decreto ministerial que promueve la infraestructura de innovación dentro de las instituciones de capacitación docente, la Universidad de Ualikhanov y la caravana de conocimiento están estableciendo un centro de competencia de vapor para ofrecer un desarrollo profesional de alta calidad centrado en las innovaciones STEM. Además, fomentar las comunidades regionales de aprendizaje profesional (PLCS) es fundamental para garantizar el apoyo docente dirigido y el liderazgo instructivo. Estas direcciones de políticas destacan cómo el modelo SEA-TEP puede servir como un facilitador estratégico para la reforma sistémica de la educación docente STEM en todo el sudeste asiático y Kazajstán.
Después de la sesión regional de intercambio y reflexión, la etapa final de Sea-TEP ahora se centra en consolidar las ideas clave de la investigación, capturar las mejores prácticas e informar estrategias a largo plazo para la sostenibilidad y la adopción de políticas. El éxito de Sea-TEP continúa sirviendo como un camino para avanzar en la educación docente STEM de alta calidad en todo el sudeste asiático y más allá.
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