Es un proyecto de Studium; La Junta Asesora de Derecho Constitucional de Studium incluye al profesor y director ejecutivo del Centro Nacional de Constitución Jeffrey Rosen, la profesora y ex presidenta de la ACLU Nadine Strossen, la profesora y ex juez principal Diane Wood, el profesor y juez Doug Ginsburg y el profesor Adam White. El volumen II ya está disponible y contiene estos artículos:
Sebastian Lewin, La inexpugnable teoría de la libertad Eileen Wang, El doble propósito de ICWA después de Haaland v. Brackeen: lectura del disenso de Alito junto con la concurrencia de Gorsuch Steele Barhydt, sobre la tiranía Anna Yuras y Piper Schmitz, Por qué el originalismo debería prevalecer como método dominante de interpretación Benjamin Berer, Counterman v. Colorado: Por qué el estándar de imprudencia falla a las víctimas de Internet Amenazas Morgan Cole, Loper Bright Enterprises contra Raimondo al revés: cómo una pelea por los salarios pesqueros podría generar un santuario involuntario para la ciencia Adam Watson, un sistema de financiamiento de campañas que no funciona Michelle Wang y Colomba Joulin-Batejat, Carga y riesgo constitucional en Glossip contra Gross Alison Gipstein y Hannah Lewis, Reevaluación de las implicaciones de la restricción previa en la era digital como resultado de Ambigüedad en New York Times Co. v. Estados Unidos Kalel Charalambides, Engel v. Vitale y la ilusión de la oración voluntaria: neutralidad religiosa, presión psicológica y el impacto en estudiantes de todos los orígenes académicos, sociales y cognitivos Thomas Houghton y Evan Hernandez, The Alien Tort Statute y la traición estadounidense a la justicia universal Emma Di Domenico, A Patchwork System: Why Consumer DNA Databases Require a Federal Framework for Privacy and Protection Interests Sophia O’Connor, Más allá de Gideon: El caso del abogado en el Tribunal de Vivienda
Aquí está la introducción de la fundadora, Olivia Eve Gross:
Es con gran orgullo que en Studium presentamos la edición de este año de la Revista Nacional de Derecho de Escuelas Secundarias. Cada volumen refleja algo más grande que la colección de notas que contiene. Representa una comunidad creciente de estudiantes y educadores en todo el país que se han comprometido a estudiar derecho constitucional, a comprometerse seriamente con las ideas de los demás y a practicar los hábitos de una ciudadanía reflexiva.
Lo que comenzó como una simple convicción de que los estudiantes merecen la oportunidad de luchar directamente con las cuestiones legales más importantes de nuestra nación, se ha convertido en un movimiento nacional. Este año, estamos especialmente orgullosos de ver que ese movimiento se expande a nuevas escuelas, nuevos estados y nuevas aulas, llevando a miles de estudiantes más a conversaciones basadas en la evidencia, la razón y el respeto mutuo.
High School Law Review existe para brindar a los estudiantes un lugar auténtico para pensar, escribir y publicar. A través de lecturas detalladas de las opiniones de la Corte Suprema, discusiones sostenidas en el aula y la publicación de sus propios escritos legales, los estudiantes aprenden a analizar argumentos con precisión, comunicarse con claridad y participar en razonamientos constitucionales mientras practican desacuerdos agradables. Estas no son simplemente habilidades académicas. Son hábitos que preparan a los estudiantes para participar reflexivamente en la vida cívica.
En el centro de este trabajo está la práctica del desacuerdo agradable. Los estudiantes tienen el desafío no sólo de defender sus propias conclusiones sino también de comprender las versiones más sólidas de perspectivas diferentes a las suyas. Aprenden a separar ideas de identidades, cuestionan sus propios supuestos y reconocen que el desacuerdo, cuando se aborda con curiosidad y generosidad, fortalece en lugar de debilitar a una comunidad de estudiantes. Las notas recogidas en este volumen reflejan ese compromiso. Demuestran un razonamiento cuidadoso, una investigación genuina y una voluntad de abordar preguntas difíciles con convicción y respeto.
Nada de esto sería posible sin los extraordinarios educadores que hacen que este trabajo sea accesible para los estudiantes en las aulas todos los días. Los profesores crean las condiciones en las que los estudiantes están dispuestos a hacer preguntas difíciles, revisar su pensamiento y relacionarse entre sí con rigor y amabilidad. Su liderazgo transforma el derecho constitucional de un conjunto de fuentes primarias que deben estudiarse a una práctica que debe vivirse, y seguimos profundamente agradecidos por su colaboración.
A medida que nuestra comunidad continúa creciendo, también lo hace la importancia de esta publicación. Los estudiantes de todo el país ahora contribuyen a un cuerpo de trabajo compartido, leyendo y aprendiendo de pares cuyas experiencias, perspectivas y comunidades pueden diferir mucho de las suyas. La Revista Nacional de Derecho de Escuelas Secundarias se ha convertido en más que una publicación anual; es un foro nacional donde los jóvenes descubren que los desacuerdos significativos pueden ser una fuente de aprendizaje en lugar de división.
Felicitaciones a cada estudiante cuyo trabajo aparece en estas páginas. Su voluntad de pensar detenidamente, escribir con atención y compartir sus ideas contribuye a algo mucho más grande que una sola nota legal. A cada maestro, escuela y capítulo que hizo posible este volumen, gracias por creer en la importancia de este trabajo y por ayudar a que esta comunidad siga creciendo.
Estamos entusiasmados por lo lejos que ha llegado este movimiento y aún más entusiasmados por hacia dónde se dirige. Esperamos que esta edición inspire a más escuelas a unirse a nosotros mientras continuamos construyendo una generación de ciudadanos que saben no sólo cómo estar en desacuerdo, sino también cómo hacerlo con razón, respeto y una mente abierta.