En el año escolar 2024-2025, el 60,2 por ciento de las calificaciones otorgadas en Harvard fueron A, de acuerdo a a la Oficina de Educación de Pregrado de la escuela. Para ponerlo en contexto, sólo una cuarta parte de los estudiantes universitarios obtuvieron A hace dos décadas, reportado El Harvard carmesí.
Los estudiantes de Harvard son indudablemente brillantes, pero ¿deberían los profesores darles eso ¿Cuántas A? Según la política de inflación de nuevas calificaciones de Harvard, no. El miércoles, el cuerpo docente de la escuela votó 458 a 201 para poner un límite del 20 por ciento a las calificaciones A a partir del año escolar 2027-2028, informa el Carmesí. El plan, la salida. informes, también permitiría a los profesores otorgar cuatro A adicionales por inscripción en un curso.
Un 2025 informe atribuyó el sistema de calificaciones “fuera de control” de Harvard (como lo describió un miembro de la facultad) a algunos factores, incluida la falta de voluntad de los profesores para ser percibidos como “exigentes” en comparación con otros profesores y estudiantes “cada vez más litigiosos”.
La universidad también reconoció que la presión para inflar las calificaciones puede provenir de la propia escuela, admitiendo que se esperaba cada vez más que los profesores brindaran apoyo emocional a los estudiantes que luchaban con “situaciones familiares difíciles”, “síndrome del impostor” y “estrés”. Como resultado, “se relajaron los requisitos y se mejoraron las calificaciones, especialmente en el año de instrucción remota”. Muchos profesores querían “revertir ese cambio”, pero, según se informa, temían que la administración “los respaldaría”. Finalmente, la escuela pasó de asignar exámenes de alto riesgo a dar más tareas de menor riesgo, que a muchos profesores les resultaba difícil evaluar de una “manera suficientemente diferenciada”.
Harvard no es la única escuela que lucha contra la inflación de calificaciones. En Yale informe reciente Al examinar por qué los estadounidenses han perdido la confianza en la educación superior, la escuela reconoció que la inflación de calificaciones era en parte culpable. Para “restaurar las normas de calificación comunes”, el informe recomendó instituir “una media de 3.0, o algún otro estándar para toda la universidad, de modo que las calificaciones con letras puedan volver a usarse de manera confiable y comparable”. El informe también recomendó que los expedientes académicos de Yale proporcionen un contexto sobre la posición de los estudiantes “en relación con el resto de la clase”, de modo que los estudiantes no sean penalizados por tomar cursos más exigentes. la razón El pasante Ari Shtein, actual estudiante de Yale, ha sugerido que este puede ser un enfoque más sensato y basado en el contexto para abordar la inflación de calificaciones que instituir un límite de calificaciones.
Princeton reconoció tempranamente el problema de la inflación de calificaciones y, en 2004, adoptó una política de tope de calificaciones. Pero “abandonó el sistema una década después tras las críticas de que perjudicaba a los estudiantes en la competencia por empleos y admisión a estudios de posgrado”, informó el Prensa asociada. Desde entonces, el problema ha resurgido, con A-minuses, A’s y A-plus conformando 66,7 por ciento de las calificaciones de pregrado en el año escolar 2024-2025.
Abordar la inflación de calificaciones siempre parece producir cierta controversia, comprensiblemente entre los estudiantes. Cuando Harvard publicó su informe de octubre sobre la inflación de calificaciones, varios estudiantes dijo el Carmesí el informe “tergiversó su experiencia académica y añadiría presión a un entorno universitario ya exigente”.
En un comunicado emitido el miércoles, la decana de Educación Universitaria de Harvard, Amanda Claybaugh dicho que la inflación de grados es un “tema complejo y espinoso”. Aun así, anima a otras instituciones a afrontar cuestiones similares con “el mismo nivel de rigor y valentía”.
Harvard está asumiendo un riesgo al frenar la inflación de calificaciones, pero es un riesgo que otros deberían adoptar para restaurar la meritocracia en todos los ámbitos. Si otras escuelas continúan repartiendo A como Oprah mientras otras evalúan a los estudiantes con mayor dureza, los empleadores seguirán recibiendo señales poco claras y potencialmente engañosas sobre el desempeño académico de los estudiantes. Y las calificaciones no son sólo para los ojos de los empleadores; sirven para que los estudiantes comprendan qué tan bien han dominado una materia. Si el propósito de una universidad es buscar la verdad, los estudiantes merecen comentarios honestos de sus profesores, incluso si eso significa recibir calificaciones más bajas.