Una nueva investigación ha encontrado un vínculo entre la altura de los techos en las salas de exámenes y el desempeño de estudiantes, lo cual puede parecer un poco loco, pero tiene cada vez más sentido si lo piensas.
Si bien la forma de una habitación no puede compensar tu falta de revisión ni hacerte más inteligente de lo que eras antes, sí sabemos que los entornos en los que nos encontramos tener un efecto sobre nosotros. Eso incluye nuestra capacidad de concentrarnos y trabajar en tareas mentales.
Los autores del estudio, de la Universidad de Australia del Sur y la Universidad Deakin en Australia, sugieren que las habitaciones grandes y abiertas, con techos altos, están facilitando Es más difícil para los estudiantes concentrarse sobre lo que tienen delante.
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A estudio previo Algunos de los mismos investigadores, que utilizaron tecnología de mapeo cerebral y realidad virtual, habían descubierto una relación entre la capacidad cognitiva y el tamaño percibido del entorno de una persona. En este caso, el equipo quería realizar algunas pruebas en el mundo real.
“Teníamos curiosidad por aplicar nuestros hallazgos de laboratorio a un conjunto de datos del mundo real y ver si estar en un espacio grande como un gimnasio mientras tenemos que concentrarnos en una tarea importante resultaría en un peor desempeño”. dice La psicóloga ambiental Isabella Bower de la Universidad de Australia del Sur.
El estudio analizó los resultados de exámenes de 15.400 estudiantes durante ocho años y en tres campus, comparando sus puntuaciones con lo esperado en función del trabajo del curso que habían presentado previamente.
En las salas de examen con techos elevados, los estudiantes tendían a tener un rendimiento inferior al de los que realizaban exámenes en salas con una altura de techo “estándar”, incluso después de tener en cuenta la edad, el género, la época del año, el tema del examen y la experiencia previa en exámenes, otros factores que podrían afectar potencialmente los resultados.
Sin embargo, de lo que todavía no podemos estar seguros es de si las dimensiones reales de la habitación tienen algún efecto, o si es algo más relacionado con el entorno, como la temperatura o la humedad dentro del espacio, o incluso cuántos otros estudiantes hay.
“Estos espacios suelen estar diseñados para fines distintos a los de los exámenes, como gimnasios, exposiciones, eventos y actuaciones”. dice Cenador.
“El punto clave es que las salas grandes con techos altos parecen perjudicar a los estudiantes y necesitamos entender qué mecanismos cerebrales están en juego y si esto afecta a todos los estudiantes en el mismo grado”.
Esas son preguntas que la investigación futura puede intentar resolver. Sin embargo, está claro que el entorno importa y que tal vez no estemos dando a los estudiantes La mejor oportunidad para el éxito al realizar los exámenes en salas que no están diseñadas específicamente para ese fin.
“Los exámenes han sido una parte clave de nuestro sistema educativo durante más de 1.300 años, dando forma a las trayectorias profesionales y las vidas de los estudiantes”, dice La psicóloga educativa Jaclyn Broadbent de la Universidad de Deakin.
“Es fundamental reconocer el impacto potencial del entorno físico en el desempeño de los estudiantes y realizar los ajustes necesarios para garantizar que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de tener éxito”.
La investigación ha sido publicada en la revista Revista de Psicología Ambiental.