La estudiante de 14 años Sumaya Abdel Rahman Mahmoud Mohamad, en el centro, levanta la mano durante una lección, parte de un programa EdTech desarrollado por War Child llamado “No puedo esperar para aprender”, en una escuela en el campo de refugiados de Djabel, en el este de Chad. . (Michael Knief/Alianza Mundial para la Educación)
El reto
- A pesar de sus propios desafíos sociales y económicos, que incluyen pobreza, desnutrición e inseguridad alimentaria, el gobierno de Chad brinda refugio y asilo a 1,3 millones de personas desplazadas por la fuerza, incluidos 1.025.640 refugiados de Sudán, la República Centroafricana, Camerún y Nigeria.
- La ONU predice que, debido al conflicto que estalló en Sudán el 15 de abril de 2023, habrá una afluencia de 600.000 nuevos refugiados sudaneses en Chad a finales de 2023.
- Esta creciente crisis de refugiados agrava la presión sobre el sistema educativo de Chad, que ya carece de fondos suficientes.
Los niños representan el 54% de la población desplazada por la fuerza en Chad, lo que ejerce una presión significativa sobre el sistema educativo del país. Con una financiación limitada en el sector educativo, aulas superpobladas y escasez de profesores cualificados, cientos de miles de niños, incluidos refugiados, tienen un acceso limitado a la educación.
“Cuando tienes una gran población de refugiados, con alrededor de 750.000 niños llamando a las puertas de tu país, [you can] Entiendo la preocupación que se comparte hoy”. – Saeed Farah, Secretario General del Ministerio de Educación y Promoción Cívica del Chad
Para abordar estos desafíos, War Child, financiado por GPE KIX (una iniciativa de colaboración entre GPE y el Centro Internacional de Investigación para el Desarrollo de Canadá) investigó la ampliación de la tecnología para la educación en Chad, Sudán y Uganda.
La iniciativa GPE KIX tiene como objetivo explorar cómo se pueden ampliar programas tecnológicos como Can’t Wait to Learn, con el objetivo general de mejorar la calidad de la educación para los niños refugiados y desplazados.
No puedo esperar para aprender
En 2019, War Child lanzó Can’t Wait to Learn en Chad e introdujo una atractiva plataforma educativa que se ofrece a través de tabletas y dispositivos móviles. Esta tecnología sigue el plan de estudios nacional y está diseñada para cubrir los grados 1 a 3 (estudiantes de 5 a 14 años).
Ofrece a los niños refugiados y desplazados internos la oportunidad de continuar su viaje de aprendizaje, avanzando a su propio ritmo en la escuela y en el hogar, mientras obtienen créditos dentro del sistema educativo anfitrión que permiten una transición más fluida a la educación formal.
“El programa Can’t Wait to Learn fue diseñado para ayudar a los niños en situaciones de conflicto. Este programa lo diseñan primero los propios niños, basándose en su vida cotidiana”. – Emmanuel Uwamungu, líder del proyecto, No puedo esperar para aprender, Servicio Jesuita a Refugiados
Lo que distingue al programa es la participación de estudiantes locales en su creación: War Child llevó a cabo talleres en comunidades locales donde facilitaron sesiones artísticas para que los niños compartieran sus historias e ideas con artistas locales. Estas narrativas y diseños luego se incorporaron al programa No puedo esperar para aprender, enriqueciéndolo con las perspectivas y la creatividad de los niños.
El programa desempeña un papel vital en el fortalecimiento de las competencias y conocimientos matemáticos y de alfabetización fundamentales y, a medida que los estudiantes dominan nuevas habilidades y conceptos en aritmética y alfabetización, desbloquean niveles más desafiantes. El éxito se debe en gran parte a que reconocer su propia comunidad y contexto en el contenido de aprendizaje es muy significativo y motivador para los niños.
La Estrategia de Educación para Refugiados de Chad para 2018-2019 destacó el programa No puedo esperar para aprender como un logro notable dentro del sector educativo.
“Se puede ver el impacto que tiene este programa en los estudiantes… Nunca faltan a una clase, especialmente el día del programa de aprendizaje basado en dispositivos”. Nour Haroun Babakar, padre
En 2003, Nour huyó de Sudán debido a un ataque en la región en la que vivía. Actualmente reside en el campamento de Djabel en Chad con su esposo e hijos y ha observado un cambio positivo desde la introducción de No puedo esperar para aprender. Su hijo, que aspira a ser contador o piloto, tiene un nuevo entusiasmo por aprender y corre con entusiasmo para ser el primero de su clase todos los días. Nour ha experimentado un cambio significativo: los niños no solo aprenden más, sino que también son notablemente más felices y participan más fuera de las lecciones. (Michael Knief/Alianza Mundial para la Educación)
La investigación
La investigación apoyada por GPE KIX tiene como objetivo explorar, ampliar e integrar los roles de múltiples partes interesadas (incluidos los cuidadores, la comunidad, los docentes y educadores, las instituciones académicas, las organizaciones implementadoras y los responsables de la formulación de políticas) para brindar una educación sostenible y la provisión de programación de tecnología educativa basada en evidencia. .
En Chad, la investigación produjo análisis y herramientas para apoyar la adopción de No puedo esperar para aprender por parte de los socios y guiar su impacto sostenido a escala. Combinó entrevistas con miembros clave del gobierno y empresas privadas, análisis de documentos organizacionales y análisis de redes sociales entre actores tecnológicos.
Utilizando la Evaluación Internacional de Competencia en Aritmética, War Child y GPE KIX también analizaron el aprendizaje de más de 800 estudiantes en 20 escuelas en tres campos de refugiados en Chad: Djabal, Gos Amir y Goz Beida. En 11 de las escuelas, No puedo esperar para aprender representó más de la mitad de las lecciones de aritmética cada semana. En las nueve escuelas restantes la educación continuó como antes.
Los resultados
Los resultados sugieren que entre noviembre de 2021 y marzo de 2022, los niños que participaron en el programa Can’t Wait to Learn mostraron un aprendizaje notablemente mejor que los del grupo de comparación.
- Los niños que usaron Can’t Wait to Learn aprendieron un 50% más que los niños que no usaron el programa.
- Las niñas aprendieron cuatro veces más que los niños.
- Las niñas comenzaron con habilidades numéricas más bajas en comparación con los niños, pero las recuperaron en sólo 4 a 4,5 meses.
Estos resultados son significativos frente a la situación del Chad. tasa de pobreza de aprendizaje (no poder leer ni comprender un texto sencillo a los 10 años), que es del 98% para los niños que terminan la escuela primaria. Los hallazgos sugieren que con el apoyo adecuado, iniciativas tecnológicas como Can’t Wait to Learn pueden ayudar a cerrar la brecha de género en el rendimiento educativo y mejorar el aprendizaje de los niños refugiados en Chad.
En términos de una investigación más amplia, Jasmine Turner, de War Child, destacó una idea crucial con respecto a las estrategias de escalamiento, enfatizando que un enfoque de “talla única” no se aplica universalmente. En algunos contextos, los gobiernos están adoptando fácilmente programas tecnológicos, mientras que en otros, las ONG y las empresas privadas están mejor equipadas para facilitar los esfuerzos de ampliación. El Ministerio de Educación de Chad ha respaldado la investigación de War Child y ha hecho un llamamiento a las ONG para que apoyen la ampliación de Can’t Wait to Learn en el país.
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