Una buena tutoría en ciencias y formación académica puede impulsar a los alumnos hacia carreras exitosas. Además, los investigadores en múltiples etapas profesionales pueden ser asesores fundamentales para los estudiantes más jóvenes. Sin embargo, cada persona tiene necesidades y objetivos diferentes, entonces, ¿cómo puede un individuo brindar orientación a varios aprendices? Dos científicos, un investigador principal y un investigador graduado, comparten sus conocimientos de tutoría.
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Felipe Santiago-Tirado es líder de grupo en la Universidad de Notre Dame. Es mentor de estudiantes que van desde estudiantes universitarios hasta investigadores postdoctorales. Mateo Cashore |
Felipe Santiago Tirado Mi objetivo como mentor es asegurarme de que cuando los alumnos abandonen mi laboratorio, puedan tener éxito. Para hacer esto, lo primero que les pregunto a los estudiantes son sus objetivos, para que podamos planificar ayudarlos a prepararse para lo que quieren hacer en su carrera. Eso podría ser ayudarlos a publicar más artículos, conectarlos con recursos o alentarlos a participar en conferencias y eventos de desarrollo profesional. Mi enfoque como mentor es fomentar la independencia, pero tengo una política de puertas abiertas, por lo que los alumnos pueden venir a hablar conmigo cuando necesiten consejo o ayuda. Sin embargo, la tutoría no es única para todos, por lo que si un aprendiz me dice que le gustaría tener una mayor participación de mi parte, le brindaré ese apoyo adicional. También destaco que pueden tener más de un mentor. |
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Ivan Alcantara es un estudiante de posgrado en neurociencia en el Instituto Nacional de Diabetes y Enfermedades Digestivas y Renales. Es a la vez aprendiz y mentor de estudiantes de posgrado en su laboratorio. Casandra Alcántara |
Iván Alcántara El propósito de un mentor es ayudar a sus alumnos a alcanzar sus objetivos profesionales, por lo que la comunicación abierta es una de las características más importantes en una relación de mentoría. Como aprendiz, le conté a mi asesor mis objetivos y la ayuda que necesitaba para lograrlos, y también le pedí consejo. Ahora que estoy buscando puestos posdoctorales, les pregunto a mentores potenciales cuál es su estilo de asesoramiento para poder encontrar la tutoría que mejor funcione para mí. Luego, como mentor, tengo la misma conversación sobre objetivos y estilos de mentoría con mis alumnos para conocer sus necesidades y comprender cómo puedo ayudarlos. A veces se trata de trayectorias profesionales; otras veces, es escribir cartas de recomendación. En el laboratorio, a menudo se solucionan problemas de experimentos fallidos para ayudarlos a mejorar su enfoque. |
Esta entrevista ha sido editada para mayor extensión y claridad.
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