La desconexión entre los puntajes de ACT y los GPA indica que les estamos fallando a nuestros hijos una “A” a la vez

La pandemia abrió los ojos de esta nación al ruinoso estado del sistema educativo; es uno de los pocos aspectos positivos de esa época terrible. El último Informe Nacional demostró que nuestros peores temores eran ciertos.

Nuestros hijos no solo sufrieron emocional y socialmente por la pandemia, sino que también habían sufrido una fuerte caída académica. El juego de culpas estaba en plena vigencia después de que se publicó esa boleta de calificaciones.

¿Quién fue el culpable del embrutecimiento de los niños estadounidenses? Sería fácil echar toda la culpa a personas como el jefe del sindicato de docentes, Randi Weingarten, o a la propia pandemia de COVID, pero eso sería tomar la salida más fácil.

La línea amarilla son los puntajes ACT. La línea azul son los GPA. ¿Notas algo?

Así se ve el trofeo de participación cuando es la política de calificaciones del distrito.

“¿No sabes leer? ¿A quién le importa? Señalar eso genera sensación y plantea preguntas incómodas, así que aquí tienes una A. Ahora sigue adelante”. pic.twitter.com/Rk37Wx5haH

– Daniel Buck (@MrDanielBuck) 24 de octubre de 2023

Algo no cuadra

Los datos son la madre de la verdad, así que veamos algunos números para ver qué cuadro pintan. La reciente boleta de calificaciones de la Evaluación Nacional del Progreso Educativo mostró disminuciones récord para los estudiantes de cuarto y octavo grado en lectura, matemáticas, historia y educación cívica.

Los puntajes recientes de ACT (American College Test) para la generación de 2023 fueron los el peor lo han sido en tres décadas. De la generación de 2023, el 43% de los estudiantes de secundaria que tomaron el ACT no cumplieron con ninguno de los puntos de referencia de las materias de inglés, lectura, matemáticas y ciencias.

Estos puntajes nos dicen que la mayoría de los graduados de la escuela secundaria en Estados Unidos no podrían obtener B o C en cursos universitarios de nivel básico en las clases básicas. Sin embargo, los promedios de calificaciones (GPA) de nuestros hijos han aumentado constantemente. creciente.

RELACIONADO: Los maestros publican relatos desgarradores sobre los peligros que enfrentan debido a los estudiantes rebeldes

Entre los años 2010 y 2022, los GPA aumentó en los siguientes cursos:

• Inglés de 3.17 a 3.39
• Matemáticas del 3.02 al 3.32
• Estudios Sociales de 3,28 a 3,46
• Ciencias del 3.12 al 3.36

Esencialmente, el 89% de los estudiantes de secundaria recibieron una A o B en matemáticas, inglés, estudios sociales y ciencias el año pasado. Entonces, ¿cómo es que los mismos niños que obtienen principalmente A y B en la escuela secundaria luchan por alcanzar los marcadores de conocimientos básicos en una prueba estandarizada para medir su progreso a lo largo de su ciclo de vida educativo?

Su deuda universitaria debería ser perdonada y alguien debe darle un trabajo que pague al menos $100 mil. pic.twitter.com/diObCqj7ka

— Dra. Jebra Faushay (@JebraFaushay) 18 de octubre de 2023

Grados de participación

Cuando era estudiante de primer año en la escuela secundaria, obtuve una A en mi primer trabajo de inglés. Cuando lo llevé a casa para mostrárselo a mi mamá, ella no estaba muy emocionada.

Apenas seguía reglas gramaticales y a veces ni siquiera tenía oraciones completas. Entonces, mi madre fue a la escuela y le dijo a mi profesor de inglés de la escuela secundaria que cambiara mi calificación de A a una que midiera adecuadamente mi capacidad de escritura.

Él estaba sorprendido; dijo que obtuve una A debido a mi esfuerzo y que era el trabajo mejor escrito de la clase. Mi madre se salió con la suya como siempre y me cambiaron la nota.

Este compromiso entre padres y maestros no era estándar en aquel entonces y ciertamente no lo es ahora. Cuatro de cada cinco educadores dicen que han cambió calificaciones de A debido a la presión externa, el 33% de la cual, según dicen, proviene de los padres.

¡El futuro de nuestro país está en manos de niños como este! ¡Yo digo que todas las mamás del fútbol, ​​los padres helicóptero y la multitud de trofeos de participación sean reclutados con ellos porque crearon esta mierda para el cerebro! pic.twitter.com/llm8ND8kzy

– Barry y Cristin Hibbert (@NYCFMLY) 21 de octubre de 2023

Además, algunos profesores no quieren dar calificaciones honestas. El profesor de secundaria Tim Donahue admitió en su ensayo invitado para Los New York Times sobre la inflación de calificaciones:

“Confieso que en mis casi 30 años como profesora de inglés en una escuela secundaria, mis concepciones sobre las calificaciones se han suavizado o evolucionado, dependiendo de cómo se vea”.

Habló del aspecto humano de agradar a los estudiantes y comprender que estas calificaciones son más importantes para su futuro que en el pasado debido a la falta de énfasis en las pruebas estandarizadas para la admisión a la universidad. Esto me lleva a los temidos sindicatos de docentes.

RELACIONADO: El Departamento de Educación acaba de celebrar su 44 cumpleaños. No necesita un 45

¡Los exámenes y las calificaciones son racistas!

La Gran Educación ha estado criticando las pruebas estandarizadas, la disciplina y las calificaciones honestas durante años, pero COVID les brindó la ventana de oportunidad que necesitaban para impulsar algunas de sus propuestas más controvertidas y dañinas. Debido al cierre de escuelas durante la pandemia, muchas universidades eliminaron el requisito de pruebas estandarizadas en las admisiones y muchas planean continuar con esta práctica equivocada.

Los jefes sindicales celebraron esta medida, reclamando que las pruebas estandarizadas eran:

“reliquia racista del pasado”.

Entonces… Uno: ¡¿POR QUÉ TENER ESCUELA?!!
Dos: ¿Entonces estás diciendo que las minorías (negros, hispanos, etc.) son demasiado ESTÚPIDAS para obtener buenas calificaciones y aprender? ¿¡¿MUCHO RACISTA?!? 😡😡😡 pic.twitter.com/HTmjNJJkQG

—Scott Tison (@ScottTison64) 24 de octubre de 2023

Sumándose al tren racista, muchos distritos escolares adoptado el concepto de la Gran Educación de “equidad en las calificaciones”. La equidad en las calificaciones afirma que dar a los estudiantes ceros o F es inherentemente racista o clasista.

Esto provocó la nueva tendencia de permitir a los estudiantes entregar las tareas cuando lo deseen y volver a realizar los exámenes tantas veces como quieran hasta obtener la calificación que desean o exigen. Estos conceptos de deshacerse de las pruebas estandarizadas, las calificaciones equitativas y las repeticiones repetidas se vendieron para ayudar a los estudiantes, particularmente a los estudiantes de minorías y a los de familias de bajos ingresos.

Pero todas estas medidas pretendían simplemente enmascarar la verdad sobre la Gran Educación, que es que no les importa el éxito educativo; sólo les importa la influencia política. Las repercusiones de que padres y profesores entreguen la educación a esta burocracia se extenderán a lo largo de generaciones.

RELACIONADO: El jefe del sindicato de docentes de Chicago dice que la elección de escuela es para “racistas”, pero envía a su hijo a una escuela privada

Fuera de la sartén…

A tu ciencia La encuesta encontró que el 75% de los graduados de la escuela secundaria no se sienten preparados para tomar decisiones universitarias o profesionales. Esta encuesta, aunque interesante, probablemente sea razonablemente precisa para cada generación.

Cuando me estaba graduando de la escuela secundaria, no estaba del todo seguro de que mi decisión de unirme a la Fuerza Aérea fuera la correcta. Demonios, como tengo 40 años, no estoy seguro de que haya sido la decisión correcta.

Aún así, sabía que no podía quedarme en casa holgazaneando, sabía que no podía permitirme la universidad y sabía que no quería trabajar con un salario mínimo el resto de mi vida, así que tiré los dados y Ejecuté mi primera acción adulta: tomé una decisión. Lo que les falta a los jóvenes estadounidenses de hoy es la capacidad de tomar decisiones adultas sin saber que estarán bien.

Las redes sociales están plagadas de miembros de la Generación Z que lloran frente a sus teléfonos con cámara por tener que trabajar 8 horas al día, afrontar salarios inferiores a seis cifras y tener que hacer cosas como… desplazarse. Una encuesta realizada este año por Inteligente.com encontró que el 40% de los líderes empresariales cree que los recién graduados universitarios no están preparados para ingresar a la fuerza laboral.

Dios mío, la pobre bebé tiene su primer trabajo. ¿Tiene que viajar diariamente? ¿Como… ella tiene que preparar la cena? Como…¿no hay tiempo ni energía para hacer ejercicio? ¿Como… ella está trabajando en persona, no remotamente? Como ella. Tiene. A. Trabajar. 9. A. 5 ??? ¿Qué????🙄 pic.twitter.com/LqjQNNDtIk

– Fin a la miseria (@ Fin a la miseria1) 25 de octubre de 2023

De esos líderes empresariales, el 94% admitió que evitan deliberadamente contratar a graduados universitarios recientes. Los líderes empresariales encuestados dijeron que sus razones fueron las siguientes:

• El 70% dijo tener poca ética laboral y habilidades de comunicación.
• El 51% dijo que tenía una abrumadora “sensación de derecho” y una falta de “habilidades tecnológicas”.

Las calificaciones infladas, la menor atención a las pruebas estandarizadas, los padres helicóptero, la equidad en las calificaciones, la justicia restaurativa, los espacios seguros y la degradación de los valores y verdades universales están todos interconectados y han desempeñado un papel fundamental en lo que estos líderes empresariales están viendo. ¿Hay alguna esperanza de enderezar este barco?

El estado de la educación no era el mejor hace 30 años, cuando estaba en la escuela, así que no pinta bien. Esta experta en educación en casa elige mantener la educación de su hijo en sus manos, y yo soy un calificador severo.