Numerosas publicaciones revisadas identificaron brechas críticas en los programas de docentes en formación, incluido un enfoque insuficiente en pedagogías efectivas, falta de prácticas efectivas en el aula y capacidad profesional inadecuada para adoptar unidades de aprendizaje STEM de calidad. Reconociendo estos desafíos, el programa SEA-TEP se lanzó en enero de 2023 con la misión de transformar la formación docente a través de un enfoque centrado en STEM. Esta iniciativa, impulsada por la colaboración entre los responsables de la formulación de políticas y las instituciones de formación docente, tiene como objetivo proporcionar a los docentes en formación y en servicio formación profesional y estándares curriculares innovadores. El programa busca equipar a los estudiantes con competencias STEM esenciales e implementar el estudio de lecciones utilizando unidades de aprendizaje STEM de alta calidad, que están integradas con aprendizaje tridimensional que incluye prácticas científicas y de ingeniería, ideas disciplinarias centrales y conceptos transversales. En las prácticas científicas y de ingeniería, el enfoque y el modelado de razonamiento, evidencia y afirmaciones se utilizan para fomentar en los estudiantes el pensamiento crítico y las habilidades analíticas, la capacidad de sacar conclusiones, crear un modelo conceptual, justificarlos y desarrollar las habilidades de argumentación basadas en evidencia que son necesarias. para abordar eficazmente 21calle desafíos del siglo.
La pregunta clave sigue siendo: “¿Cómo pueden diferentes países con necesidades específicas implementar este modelo para alinearse con sus prioridades nacionales?” El proyecto presentado en Tailandia en el reciente evento de lanzamiento del Programa Sandbox de titulación conjunta entre Tailandia y Estados Unidos para la formación de profesores de STEM en el marco de la iniciativa SEA-TEP a finales de noviembre marcó un hito significativo en la educación tailandesa, demostrando un hito importante en cómo la nación ha integrado las prácticas y el marco de estándares curriculares introducidos por SEA-TEP en su plan de estudios y enfoque de enseñanza a través de sus universidades asociadas. La implementación de Tailandia destaca el modelo SEA-TEP como un marco probado y adaptable, capaz de promover la formación docente de STEM a escala global.
Los conocimientos de primera mano de los educadores regionales que han implementado el modelo SEA-TEP validan aún más su impacto. Sr. Daryn Saiynov, Jefe de la Caravana del Conocimientouna organización educativa de Kazajstán, afirmó: “En Kazajstán, el programa SEA-TEP ha brindado una oportunidad transformadora para alinear nuestro sistema de formación docente con los estándares internacionales. Desde que nos unimos hace tres años, hemos visto un progreso notable en la integración de los principios STEM en nuestro plan de estudios, a pesar de los desafíos únicos de adaptar el modelo a nuestro contexto, donde la ciencia se divide tradicionalmente en física, biología y química. A través de este programa, nuestros educadores han adoptado enfoques interdisciplinarios, y algunos se han convertido en modelos a seguir para la nación. Por ejemplo, un docente que participó en SEA-TEP ganó recientemente un premio nacional como uno de los diez mejores educadores del país, inspirando a una nueva generación de docentes. Actualmente, estamos colaborando con una universidad para implementar esta iniciativa y, con el éxito de SEA-TEP, pretendemos ampliar las asociaciones a más universidades importantes en el futuro, fortaleciendo aún más la formación docente de STEM y fomentando la innovación en todo el país”.
De manera similar, Indonesia ha adoptado el modelo SEA-TEP para abordar su panorama educativo único. Dr. Murni Ramli, Coordinador del Grupo de Trabajo Profesional, FKIP, Universidad Sebelas Maret (UNS)compartió: “Desde que nos unimos en 2023, hemos aceptado el desafío de adaptar las unidades didácticas a nuestro plan de estudios actual, rediseñando temas como la calidad del agua, el cambio climático, las enfermedades y la genética para adaptarlos a los contextos locales y al mismo tiempo fomentar el pensamiento crítico y el razonamiento basado en evidencia. Si bien cambiar la mentalidad docente es un desafío, las prácticas de clases abiertas y la capacitación intensiva han mostrado resultados prometedores. Con redes sólidas de capacitación docente, nuestro objetivo es expandir este enfoque en toda Indonesia, garantizando que los módulos localizados bajo SEA-TEP puedan llegar a educadores de todo el país. Al construir estas bases, estamos preparando a nuestros estudiantes no sólo para el éxito académico, sino también para que se conviertan en ciudadanos globales listos para enfrentar desafíos locales, nacionales y globales urgentes”.
Aprovechando el extraordinario éxito del programa de larga duración Chevron disfruta de la ciencia programa – una iniciativa de ocho años para fortalecer la educación STEM en Tailandia en la que SEAMEO STEM-ED gestionó su segunda fase durante tres años, la organización aprovechó su experiencia y redes cultivadas a través del programa financiado por Chevron para sentar las bases para SEA-TEP.
Zamira Kanapyanova, Gerente General, Asuntos Corporativos, Eurasia Pacífico, Chevronenfatizó el compromiso de la compañía con el desarrollo de la educación y afirmó: “Como compañía multinacional de energía, Chevron reconoce el papel vital de la educación STEM en la preparación de la futura fuerza laboral con habilidades prácticas y capacidades creativas para la resolución de problemas. A través del proyecto Chevron Enjoy Science en Tailandia, adaptamos la experiencia estadounidense en educación STEM a escuelas e instituciones vocacionales locales, logrando un éxito comprobado. Sobre la base de esta base, nos hemos asociado con SEAMEO STEM-ED para mejorar la educación STEM en toda la región a través de políticas basadas en evidencia y el proyecto SEA-TEP con el objetivo de fortalecer la preparación y el desarrollo docente en países en red. Al empoderar a los maestros, nuestro objetivo es inspirar a los niños a enfrentar desafíos del mundo real y crear impactos duraderos en sus comunidades”.
Dr. Kritsachai Somsaman, Director del Centro SEAMEO STEM-ED, enfatizó la sostenibilidad del programa SEA-TEP para su futura adopción, afirmando: “El modelo SEA-TEP es más que solo un marco; es una solución transformadora para remodelar la formación docente a través de esfuerzos colaborativos entre redes regionales. El papel de SEAMEO STEM-ED es apoyar a los socios en el desarrollo de módulos de aprendizaje STEM basados en políticas basadas en evidencia y fortalecidos por la cooperación regional. Al desarrollar la capacidad de los líderes educativos, posicionamos a SEA-TEP como un modelo escalable que proporciona información crítica para mejorar las capacidades STEM y desbloquear el potencial de los estudiantes. Nuestro objetivo es capacitar a los maestros y facultades para que diseñen e implementen unidades de aprendizaje centradas en STEM para educadores en formación y en servicio para 2025”.
SEA-TEP ahora está entrando en su siguiente fase, que se centrará en la integración de prácticas básicas y unidades de aprendizaje STEM en programas de práctica docente previos al servicio y en el apoyo a los docentes en servicio a través de una comunidad de aprendizaje profesional de clase abierta. De cara al futuro, el programa SEA-TEP busca fortalecer la colaboración regional y extender su implementación a más países. Su objetivo es servir como modelo fundamental para promover la formación docente y encabezar la próxima ola de transformación educativa global.
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