Los padres a menudo pueden encontrarse mirando desconcertados al pequeño ser humano que ayudaron a crear.
A veces este desconcierto se centra en el asombro y el asombro. A veces está firmemente arraigado en el shock y la vergüenza por un comportamiento específico que acaban de presenciar.
Cuando un niño dice malas palabras puede ser esto último lo que nos envuelve.
Los niños aprenden a decir palabrotas temprano
Hay poca evidencia que sugiera que las malas palabras entre los niños, o las malas palabras en general, se hayan vuelto más frecuentes. Pero en 2013 un estudio estadounidense encontrado cuando los niños comienzan la escuela “tienen los rudimentos de las malas palabras de los adultos” (unas 42 palabras tabú).
Las reacciones de los padres a las malas palabras de los niños son generalmente culturales, están integradas en el contexto y dependen de quién más presencia el comportamiento y cómo les hace sentir las malas palabras en ese momento.
A veces, los padres pueden considerar que las malas palabras de los niños son un “mal” comportamiento que debe abordarse. En otras ocasiones, podrían percibir que decir malas palabras no es gran cosa. En algunas situaciones puede que incluso les parezca gracioso.
Estas reacciones también están entrelazadas con las emociones y el estado de ánimo y, por lo general, no son consistentes. Esto puede resultar confuso para los niños.
Reglas tácitas
En las culturas de habla inglesa existen reglas sociales tácitas sobre quién puede decir qué, a quién y en qué situación. Las investigaciones sugieren que los hombres son más propensos a decir malas palabras en público que las mujeres y tienen menos probabilidades de ser juzgados negativamente si lo hacen.
Los comediantes dicen malas palabras en sus actuaciones, y esto se considera divertido y aceptable. Pero si un diputado jurara en el parlamento probablemente habría una protesta nacional.
De manera similar, aunque muchos adultos dicen malas palabras, no se considera apropiado para los niños. Esto está ligado a percepciones históricas del niño como “inocente” y “bueno”. Además de la idea de que la infancia es un momento especial en el desarrollo humano y los padres son responsables de formar y proteger a sus hijos.
Las malas palabras son una forma de comunicarse.
Pero las malas palabras son parte de nuestro lenguaje. Al igual que otras palabras, son expresiones de nuestros sentimientos, pensamientos e intenciones.
En este sentido, cuando pensamos en los niños que dicen malas palabras, es un proceso de aprendizaje de desarrollo que implica experimentar con diferentes formas de expresarse y comunicarse.
Cuando los niños más pequeños dicen malas palabras, es probable que se deban a que escuchan el mundo y experimentan con sus propias palabras. aprendizaje de idiomas.
Cuando los niños mayores dicen malas palabras, es más probable que esté relacionado con su desarrollo social y emocional a medida que aprenden a manejar sus emociones y desarrollar sus habilidades. identidad.
Los niños tienden a modelar a los adultos. así que si están expuestos a malas palabras en la casa hay muchas posibilidades de que imiten el lenguaje que escuchan.
Pero si no las han aprendido de sus padres (o hermanos mayores), cuando vayan al colegio escucharán estas palabras de otros niños en el patio de recreo. Los niños también están cada vez más rodeados de pantallas y diferentes tipos de medios. Por lo tanto, para los padres es casi imposible monitorear y controlar la exposición a las malas palabras.
¿Cuál es la diferencia entre una reacción y una respuesta?
Lo que los padres pueden hacer es minimizar el impacto de esta exposición en el comportamiento de los niños. Pueden hacerlo respondiendo en lugar de reaccionar a las malas palabras de sus hijos.
Humano reacciones Son instantáneos e impulsivos. Se trata de la necesidad de una acción inmediata, más que de una meta o plan a largo plazo.
Por otra parte, el ser humano respuestas son más lentos y proporcionan un enfoque más considerado y controlado de una situación.
En relación con las malas palabras de los niños, es importante intentar responder para que haya mensajes coherentes y puedan aprender qué es apropiado (y qué no).
como responder
La respuesta comienza por comprender que los niños estarán expuestos a malas palabras y que los padres no pueden controlar todos los aspectos de la vida de sus hijos.
Responder también reconoce que decir malas palabras es un proceso de desarrollo para los niños y que el papel de los padres es ayudarlos a comprender lo que dicen y cómo se puede recibir.
Por ejemplo, podrías decir algo como esto:
¿Por qué elegiste esa palabra? ¿Existe una palabra mejor para usar en esa oración?
O esto:
Creo que podrías estar enojado o molesto. Si estuviera tratando de contarle a alguien mis sentimientos, diría: “Estoy realmente frustrado en este momento”.
Las respuestas eliminan la necesidad de ignorar las malas palabras de los niños, que también pueden enviar mensajes contradictorios. Cuando los adultos responden, están tomando el control de su propio comportamiento y, como resultado, de la situación.
Tú también puedes trabajar en la prevención
Responder también significa implementar algunas estrategias preventivas.
Por ejemplo, los padres pueden conversar con sus hijos sobre el lenguaje utilizado en películas, programas de televisión y música. Esto podría implicar recordarles a los niños que estos a menudo crean mundos imaginarios y que “las cosas son diferentes en la vida real”.
Los padres podrían hablar sobre cómo el lenguaje tiene diferentes funciones y propósitos. Por ejemplo:
Decir malas palabras a alguien puede herirlo, por lo que nunca está bien hacer esto.
También podrían hablar sobre la importancia de la situación o el contexto. Como:
Cantar una mala palabra en una canción puede estar bien en casa, pero no cantarías esa palabra en la escuela.
En última instancia, todos somos humanos (y muchos de nosotros decimos malas palabras de vez en cuando). Pero podemos enseñar a los niños a ser usuarios críticos del lenguaje, para que aprendan dónde, cuándo y cómo usar diferentes palabras.
Wendy GoffProfesor asociado, Vicepresidente del Departamento de Educación, Universidad Tecnológica de Swinburne; Anne RohdeProfesora, Educación Indígena, Universidad Tecnológica de Swinburney Bin WuProfesora de Educación, Universidad Tecnológica de Swinburne
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